大家来聊聊年轻艺术家和他们的作品还有展览吧
发起人：美术同谋 回复数：35
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最后更新：2007/01/18 12:19:16 by
06年的展览结束了，07年才过10来天就已经有好些展览了，大家都比较关注那些“成功”、“成熟”艺术家的作品和展览，但是也有很多刚刚初到的年轻艺术家们，他们也在形成自己面貌的过程中，我们也来专门开个帖子聊聊年轻艺术家、年轻艺术家的作品还有他们的展览吧。
我举一些我看过的年轻的展览，大家也可以再继续多举些例子，
比如（可点击察看详情）：
９分之一
没事展览里面的学生部分
游乐场
N524 (青年艺术家联展)
移梦场——当代艺术展
…………
我们从各个方面交流，热烈欢迎老艺术家们和年轻艺术家们参与讨论，共同探讨，共同进步！
大家畅所欲言啊 [s:74]
我举一些我看过的年轻的展览，大家也可以再继续多举些例子，
比如（可点击察看详情）：
９分之一
没事展览里面的学生部分
游乐场
N524 (青年艺术家联展)
移梦场——当代艺术展
…………
我们从各个方面交流，热烈欢迎老艺术家们和年轻艺术家们参与讨论，共同探讨，共同进步！
大家畅所欲言啊 [s:74]
[quote]引用第33楼guest于2007-01-18 19:05发表的“”:
我觉得老头子们最土的地儿就是把艺术挂嘴边上, 什么艺术不艺术的.不把作品当艺术做才叫丫艺术呢.老子就是吃饱了撑的做点作业玩玩儿..谁当回事是傻逼
------ 有钱的独生子女[/quote]
介年头，还他妈做什么作业！土的都不想跟你说
------ 有钱的独生子女的玩伴
我觉得老头子们最土的地儿就是把艺术挂嘴边上, 什么艺术不艺术的.不把作品当艺术做才叫丫艺术呢.老子就是吃饱了撑的做点作业玩玩儿..谁当回事是傻逼
------ 有钱的独生子女[/quote]
介年头，还他妈做什么作业！土的都不想跟你说
------ 有钱的独生子女的玩伴
做了,看了,讨论了,不就很好么 [s:60] [s:60] [s:60]
我觉得老头子们最土的地儿就是把艺术挂嘴边上, 什么艺术不艺术的.不把作品当艺术做才叫丫艺术呢.老子就是吃饱了撑的做点作业玩玩儿..谁当回事是傻逼
------ 有钱的独生子女
------ 有钱的独生子女
他们能一直保持状态这样的状态才是重要的
不像搞艺术的，都像完成作业的。
问题是这些年轻人想搞艺术吗？
这是潜力帖，留名要趁早！
对年轻艺术家还是宽容些吧，他们以后的路还很长，现在判断还很难啊！
对年轻艺术家还是宽容些吧，他们以后的路还很长，现在判断还很难啊！
[quote]引用第3楼guest于2007-01-14 02:05发表的“”:
这是潜力帖，留名要趁早！
对年轻艺术家还是宽容些吧，他们以后的路还很长，现在判断还很难啊！[/quote]
就是对他们太宽容了。主啊！给点闪电吧。批他们！！！
这是潜力帖，留名要趁早！
对年轻艺术家还是宽容些吧，他们以后的路还很长，现在判断还很难啊！[/quote]
就是对他们太宽容了。主啊！给点闪电吧。批他们！！！
昨天看了比翼的那个展览，整个感觉很稳当，不大像年轻艺术家的作品，感觉是临摹作业，展览像习作展。觉得根本的问题不光在年轻人身上。现在当代艺术拿到学院里面去教学很可笑，根本还是教育的问题。
就我们吃东西的口味来讲，家养的肯定没有野生的好，但味道最差的还是批量生产的！
就我们吃东西的口味来讲，家养的肯定没有野生的好，但味道最差的还是批量生产的！
我觉得学生的努力不能用太苛刻的眼光来对待
学院派，学生气，问题出在哪里？
今天去看了来自杭州的年轻学生的展览《N524》，说实话，与我想象中的展览效果有很大的距离，某种程度上，与参加《没事》展的国美的学生相比，学生气是更加的明显。这个展览一方面反映出了国美的实验教学（特别是新媒体专业）目前的最高成果，同时也无疑地障现出了这“成果”背后的“学院化”倾向。当代艺术的观念进入体制，国美是走得很前，也是最早的。但当代艺术的观念如果转变成学科，转变成让学生去思考的东西，我个人觉得，可能还有许多的事情要去做。就展览来说，我觉得，学生的敏感好像还停留在对于形式的把握与汲取上，至于这样的形式究竟落实在怎样的想法上，至少在这个展览上，能给人去想一想的东西不多。作品更多给人的感觉是，只要有了一个基本的念头，好像是有许多的形式可以去套的，但套得合不合适，这一步就戛然而止了。这样的做法，难免不让人怀疑，学生的出手是有套路的，是有着一个先在的模式在那里的。当然，我这样的猜测也只是从我做过教师的经验来理解与分析的。我看到的这个模式是所谓的“一步转换”，也就是说，想法与结果之间，加上一个手段（简单的处理方式），所谓作品就基本成立了。这个展览的大部分作品几乎都采用了这样的做法。我觉得，学生对多形式的接触是要的，但这样的形式究竟怎样运用，或者说是不是真要用上这些形式，学生在判断上是比较地虚空的。这样的问题，我觉得主要还是出在形式第一，想法第二这样的逻辑关系之中。这个关系的直接结果是，作品终究在想法上是疲软的，是没有落脚点的。
类似的问题，我在与天津美院的学生交谈时也同样遇到。学生经常会反过来质问我，为什么要那么多的想法呢？我这样的形式、这样的符号，难道就用得不对吗？我觉得今天的教学已经没有对与不对的问题，只有合适与不合适的问题。我这样说或许也很极端。因为说到合适，势必要牵涉到你的基本想法是否够得上“精彩”，无论想法是来自于感性，还是来自于理性的逼迫。而恰恰这一步，大都在教学中是含糊过去的。所以，一旦遇到对作品质疑的时候，学生用的方式是现在许多艺术家都在放弃的方式，叫做“自圆其说”，这些在作品完成之后去附加的说辞，正式现在学生所采用的。当然，我的说法有可能有以偏概全的歉意，但无疑也是有代表性的。
当代艺术之易是在于模仿，当代艺术之难是在于问题。为何这样，如何这样，可能怎样，这些经常要反躬自问的问题，要贯穿在具体的教学中或许是比较困难的，因为当代艺术的教学不在常规的教学法之中。这些“实在”之处，作为学生来说，他们是被动的，但作为教师来说，倒不能随便含混自己。
我这些话，也是看了《N524》展后，有感而发。一切重在交流，同时也很想听听大家对这个展览的感想。
__________________________老金锋
今天去看了来自杭州的年轻学生的展览《N524》，说实话，与我想象中的展览效果有很大的距离，某种程度上，与参加《没事》展的国美的学生相比，学生气是更加的明显。这个展览一方面反映出了国美的实验教学（特别是新媒体专业）目前的最高成果，同时也无疑地障现出了这“成果”背后的“学院化”倾向。当代艺术的观念进入体制，国美是走得很前，也是最早的。但当代艺术的观念如果转变成学科，转变成让学生去思考的东西，我个人觉得，可能还有许多的事情要去做。就展览来说，我觉得，学生的敏感好像还停留在对于形式的把握与汲取上，至于这样的形式究竟落实在怎样的想法上，至少在这个展览上，能给人去想一想的东西不多。作品更多给人的感觉是，只要有了一个基本的念头，好像是有许多的形式可以去套的，但套得合不合适，这一步就戛然而止了。这样的做法，难免不让人怀疑，学生的出手是有套路的，是有着一个先在的模式在那里的。当然，我这样的猜测也只是从我做过教师的经验来理解与分析的。我看到的这个模式是所谓的“一步转换”，也就是说，想法与结果之间，加上一个手段（简单的处理方式），所谓作品就基本成立了。这个展览的大部分作品几乎都采用了这样的做法。我觉得，学生对多形式的接触是要的，但这样的形式究竟怎样运用，或者说是不是真要用上这些形式，学生在判断上是比较地虚空的。这样的问题，我觉得主要还是出在形式第一，想法第二这样的逻辑关系之中。这个关系的直接结果是，作品终究在想法上是疲软的，是没有落脚点的。
类似的问题，我在与天津美院的学生交谈时也同样遇到。学生经常会反过来质问我，为什么要那么多的想法呢？我这样的形式、这样的符号，难道就用得不对吗？我觉得今天的教学已经没有对与不对的问题，只有合适与不合适的问题。我这样说或许也很极端。因为说到合适，势必要牵涉到你的基本想法是否够得上“精彩”，无论想法是来自于感性，还是来自于理性的逼迫。而恰恰这一步，大都在教学中是含糊过去的。所以，一旦遇到对作品质疑的时候，学生用的方式是现在许多艺术家都在放弃的方式，叫做“自圆其说”，这些在作品完成之后去附加的说辞，正式现在学生所采用的。当然，我的说法有可能有以偏概全的歉意，但无疑也是有代表性的。
当代艺术之易是在于模仿，当代艺术之难是在于问题。为何这样，如何这样，可能怎样，这些经常要反躬自问的问题，要贯穿在具体的教学中或许是比较困难的，因为当代艺术的教学不在常规的教学法之中。这些“实在”之处，作为学生来说，他们是被动的，但作为教师来说，倒不能随便含混自己。
我这些话，也是看了《N524》展后，有感而发。一切重在交流，同时也很想听听大家对这个展览的感想。
__________________________老金锋
我非常的不太理解骂年轻艺术家骂的特狠的人
的确
可能他们的作品很幼稚甚至很糟糕
问题是
他做出来了
你做了吗?
的确
可能他们的作品很幼稚甚至很糟糕
问题是
他做出来了
你做了吗?
十八九岁二十岁做作品参加展览不错啦，光说不练的哥几个请问你们那会儿干吗呢？
比别人多撒了几跑尿就叽叽歪歪的，照照镜子看看自己是不是过俩年该去敬老院待着了？
比别人多撒了几跑尿就叽叽歪歪的，照照镜子看看自己是不是过俩年该去敬老院待着了？
[quote]引用第1楼guest于2007-01-14 01:56发表的“”:
不像搞艺术的，都像完成作业的。[/quote]
我到想看看你的作业是什么样的
不像搞艺术的，都像完成作业的。[/quote]
我到想看看你的作业是什么样的
[quote]引用第2楼guest于2007-01-14 02:00发表的“”:
问题是这些年轻人想搞艺术吗？[/quote]
这些想不想搞艺术不重要
重要的是你的脑子在有一些奄奄一息之前的想法时是去很快实现还是留在脑子中并且偷笑认为自己是天才?
问题是这些年轻人想搞艺术吗？[/quote]
这些想不想搞艺术不重要
重要的是你的脑子在有一些奄奄一息之前的想法时是去很快实现还是留在脑子中并且偷笑认为自己是天才?
看完了展.偶只有一个小小的问题__你们这些年轻艺术家到底想说明个啥? [s:75]
相比较而言1\9要有趣的多.
我这里说一下.据我所知,那个叫移梦场的展览,是个没有策展人,没有固定场所,没有资金赞助的展览.全是川美大1,大2的学生做的.哥儿几个.你们大1大2的时候能做出这么好的展览吗?虽然有不足,但是也可以看到其中好的部分.我觉得那个做弯曲的霓虹灯的非常不错，说不顶就是以后的大师了。哥们批人也不要太狠，他们年轻，他们还在努力~这样的展览应该多搞才好~ [s:58]
9分之一不错~ [s:57]
教育是急不得的。
这句话学生和老师和社会观众都该想想。
这句话学生和老师和社会观众都该想想。
我觉得最有趣的展览是游乐场
现在的小艺术家机会多好啊,老师赶着鸭子一样的把学生赶上艺术架子,现在艺术空间又多,露面的机会又多!珍惜机会好好做作品啊!
我看好你哟!
我看好你哟!
[quote]引用第17楼guest于2007-01-14 17:19发表的“”:
现在的小艺术家机会多好啊,老师赶着鸭子一样的把学生赶上艺术架子,现在艺术空间又多,露面的机会又多!珍惜机会好好做作品啊!
我看好你哟![/quote]
你这样说那我就更觉得移梦场不容易了! [s:73]
现在的小艺术家机会多好啊,老师赶着鸭子一样的把学生赶上艺术架子,现在艺术空间又多,露面的机会又多!珍惜机会好好做作品啊!
我看好你哟![/quote]
你这样说那我就更觉得移梦场不容易了! [s:73]
谢谢关照 [s:56]
插死你
[quote]引用第14楼guest于2007-01-14 11:08发表的“”:
我这里说一下.据我所知,那个叫移梦场的展览,是个没有策展人,没有固定场所,没有资金赞助的展览.全是川美大1,大2的学生做的.哥儿几个.你们大1大2的时候能做出这么好的展览吗?虽然有不足,但是也可以看到其中好的部分.我觉得那个做弯曲的霓虹灯的非常不错，说不顶就是以后的大师了。哥们批人也不要太狠，他们年轻，他们还在努力~这样的展览应该多搞才好~ [s:58][/quote]
乖乖 你骂人也不动脑子
我这里说一下.据我所知,那个叫移梦场的展览,是个没有策展人,没有固定场所,没有资金赞助的展览.全是川美大1,大2的学生做的.哥儿几个.你们大1大2的时候能做出这么好的展览吗?虽然有不足,但是也可以看到其中好的部分.我觉得那个做弯曲的霓虹灯的非常不错，说不顶就是以后的大师了。哥们批人也不要太狠，他们年轻，他们还在努力~这样的展览应该多搞才好~ [s:58][/quote]
乖乖 你骂人也不动脑子
金锋,关于学院派的问题在前一阵子与''没事''的展览有关的贴子我都看了，包括你现在说的.我个人认为没有切中要害，目前学院派的问题与中国当代艺术整体呈现的面貌，骨子里是一个问题.既作业。如果我们把做艺术当作一个有目的性的作业来完成，那么我们首先要考虑这个作业的短期有效性，既在构思的阶段有没有打动老师(展览的时候包括观众)。第二，在组织语言方面,有没有适当的力度来感动教学检查的老师门和学兄们（包括展览的观众）。第三，面对自己前一阶段的作业，有没有暗自窃喜的提高。第四，有没有自以为是的跟历史上的大师们沾亲带故。
我认为，无论是学院派还是自视为非学院派的艺术家们，都应该主动的放弃非个人生命体验的（包括内涵其中的文化体验）经验艺术，放弃作为公共感动的非个人化转译的概念艺术。面对枯燥的文化（包括当代艺术史），学生们由于缺乏对现实生活深入的、充满焦虑的感悟，因此他们就文化而文化，就艺术而艺术所形成的所谓学院派面貌，是不是非学院派的人们也应该深思，悬浮与个体生命之外或者表层的创意。本质上与“学院派”有什么区别？你打文化牌、他打中国威胁论牌、还有人打小人物生存压力牌，这些多少与公共有关，多少跟我们个体生命有关。
如果，做过老师的我们，判断学生的作品有“学院气”，那么有谁来判断我们的作品是否具有“学院气”呢？
“学生气”式的作品，往往我们会觉得幼稚而沾染火气、完整而格局不大，点子而点子，这样的作品是不是也促使我们思考同样的问题。 张慧
我认为，无论是学院派还是自视为非学院派的艺术家们，都应该主动的放弃非个人生命体验的（包括内涵其中的文化体验）经验艺术，放弃作为公共感动的非个人化转译的概念艺术。面对枯燥的文化（包括当代艺术史），学生们由于缺乏对现实生活深入的、充满焦虑的感悟，因此他们就文化而文化，就艺术而艺术所形成的所谓学院派面貌，是不是非学院派的人们也应该深思，悬浮与个体生命之外或者表层的创意。本质上与“学院派”有什么区别？你打文化牌、他打中国威胁论牌、还有人打小人物生存压力牌，这些多少与公共有关，多少跟我们个体生命有关。
如果，做过老师的我们，判断学生的作品有“学院气”，那么有谁来判断我们的作品是否具有“学院气”呢？
“学生气”式的作品，往往我们会觉得幼稚而沾染火气、完整而格局不大，点子而点子，这样的作品是不是也促使我们思考同样的问题。 张慧
[quote]引用第23楼guest于2007-01-14 23:58发表的“”:
金锋,关于学院派的问题在前一阵子与''没事''的展览有关的贴子我都看了，包括你现在说的.我个人认为没有切中要害，目前学院派的问题与中国当代艺术整体呈现的面貌，骨子里是一个问题.既作业。如果我们把做艺术当作一个有目的性的作业来完成，那么我们首先要考虑这个作业的短期有效性，既在构思的阶段有没有打动老师(展览的时候包括观众)。第二，在组织语言方面,有没有适当的力度来感动教学检查的老师门和学兄们（包括展览的观众）。第三，面对自己前一阶段的作业，有没有暗自窃喜的提高。第四，有没有自以为是的跟历史上的大师们沾亲带故。
我认为，无论是学院派还是自视为非学院派的艺术家们，都应该主动的放弃非个人生命体验的（包括内涵其中的文化体验）经验艺术，放弃作为公共感动的非个人化转译的概念艺术。面对枯燥的文化（包括当代艺术史），学生们由于缺乏对现实生活深入的、充满焦虑的感悟，因此他们就文化而文化，就艺术而艺术所形成的所谓学院派面貌，是不是非学院派的人们也应该深思，悬浮与个体生命之外或者表层的创意。本质上与“学院派”有什么区别？你打文化牌、他打中国威胁论牌、还有人打小人物生存压力牌，这些多少与公共有关，多少跟我们个体生命有关。
如果，做过老师的我们，判断学生的作品有“学院气”，那么有谁来判断我们的作品是否具有“学院气”呢？
“学生气”式的作品，往往我们会觉得幼稚而沾染火气、完整而格局不大，点子而点子，这样的作品是不是也促使我们思考同样的问题。 张慧[/quote]
虽然说得有点乱，但涉及到了很多的问题。
这些学生的今天肯定是和我们的社会大环境艺术体制小环境密切相关。
我理解这里说到的学生气更多的是从单纯作品方案的角度，还不涉及到所谓的艺术造诣，品位高低，艺术方向正确，是否深入发展等问题。
金锋,关于学院派的问题在前一阵子与''没事''的展览有关的贴子我都看了，包括你现在说的.我个人认为没有切中要害，目前学院派的问题与中国当代艺术整体呈现的面貌，骨子里是一个问题.既作业。如果我们把做艺术当作一个有目的性的作业来完成，那么我们首先要考虑这个作业的短期有效性，既在构思的阶段有没有打动老师(展览的时候包括观众)。第二，在组织语言方面,有没有适当的力度来感动教学检查的老师门和学兄们（包括展览的观众）。第三，面对自己前一阶段的作业，有没有暗自窃喜的提高。第四，有没有自以为是的跟历史上的大师们沾亲带故。
我认为，无论是学院派还是自视为非学院派的艺术家们，都应该主动的放弃非个人生命体验的（包括内涵其中的文化体验）经验艺术，放弃作为公共感动的非个人化转译的概念艺术。面对枯燥的文化（包括当代艺术史），学生们由于缺乏对现实生活深入的、充满焦虑的感悟，因此他们就文化而文化，就艺术而艺术所形成的所谓学院派面貌，是不是非学院派的人们也应该深思，悬浮与个体生命之外或者表层的创意。本质上与“学院派”有什么区别？你打文化牌、他打中国威胁论牌、还有人打小人物生存压力牌，这些多少与公共有关，多少跟我们个体生命有关。
如果，做过老师的我们，判断学生的作品有“学院气”，那么有谁来判断我们的作品是否具有“学院气”呢？
“学生气”式的作品，往往我们会觉得幼稚而沾染火气、完整而格局不大，点子而点子，这样的作品是不是也促使我们思考同样的问题。 张慧[/quote]
虽然说得有点乱，但涉及到了很多的问题。
这些学生的今天肯定是和我们的社会大环境艺术体制小环境密切相关。
我理解这里说到的学生气更多的是从单纯作品方案的角度，还不涉及到所谓的艺术造诣，品位高低，艺术方向正确，是否深入发展等问题。
[quote]引用第23楼guest于2007-01-14 23:58发表的“”:
金锋,关于学院派的问题在前一阵子与''没事''的展览有关的贴子我都看了，包括你现在说的.我个人认为没有切中要害，目前学院派的问题与中国当代艺术整体呈现的面貌，骨子里是一个问题.既作业。如果我们把做艺术当作一个有目的性的作业来完成，那么我们首先要考虑这个作业的短期有效性，既在构思的阶段有没有打动老师(展览的时候包括观众)。第二，在组织语言方面,有没有适当的力度来感动教学检查的老师门和学兄们（包括展览的观众）。第三，面对自己前一阶段的作业，有没有暗自窃喜的提高。第四，有没有自以为是的跟历史上的大师们沾亲带故。
我认为，无论是学院派还是自视为非学院派的艺术家们，都应该主动的放弃非个人生命体验的（包括内涵其中的文化体验）经验艺术，放弃作为公共感动的非个人化转译的概念艺术。面对枯燥的文化（包括当代艺术史），学生们由于缺乏对现实生活深入的、充满焦虑的感悟，因此他们就文化而文化，就艺术而艺术所形成的所谓学院派面貌，是不是非学院派的人们也应该深思，悬浮与个体生命之外或者表层的创意。本质上与“学院派”有什么区别？你打文化牌、他打中国威胁论牌、还有人打小人物生存压力牌，这些多少与公共有关，多少跟我们个体生命有关。
如果，做过老师的我们，判断学生的作品有“学院气”，那么有谁来判断我们的作品是否具有“学院气”呢？
“学生气”式的作品，往往我们会觉得幼稚而沾染火气、完整而格局不大，点子而点子，这样的作品是不是也促使我们思考同样的问题。 张慧[/quote]
能引出像张慧这样的讨论,正是这个帖子的用心所在.但我觉得为什么参展的学生艺术家不出来讲讲话呢?是否还沉静在展览的喜悦里而不能自拔呢?
金锋,关于学院派的问题在前一阵子与''没事''的展览有关的贴子我都看了，包括你现在说的.我个人认为没有切中要害，目前学院派的问题与中国当代艺术整体呈现的面貌，骨子里是一个问题.既作业。如果我们把做艺术当作一个有目的性的作业来完成，那么我们首先要考虑这个作业的短期有效性，既在构思的阶段有没有打动老师(展览的时候包括观众)。第二，在组织语言方面,有没有适当的力度来感动教学检查的老师门和学兄们（包括展览的观众）。第三，面对自己前一阶段的作业，有没有暗自窃喜的提高。第四，有没有自以为是的跟历史上的大师们沾亲带故。
我认为，无论是学院派还是自视为非学院派的艺术家们，都应该主动的放弃非个人生命体验的（包括内涵其中的文化体验）经验艺术，放弃作为公共感动的非个人化转译的概念艺术。面对枯燥的文化（包括当代艺术史），学生们由于缺乏对现实生活深入的、充满焦虑的感悟，因此他们就文化而文化，就艺术而艺术所形成的所谓学院派面貌，是不是非学院派的人们也应该深思，悬浮与个体生命之外或者表层的创意。本质上与“学院派”有什么区别？你打文化牌、他打中国威胁论牌、还有人打小人物生存压力牌，这些多少与公共有关，多少跟我们个体生命有关。
如果，做过老师的我们，判断学生的作品有“学院气”，那么有谁来判断我们的作品是否具有“学院气”呢？
“学生气”式的作品，往往我们会觉得幼稚而沾染火气、完整而格局不大，点子而点子，这样的作品是不是也促使我们思考同样的问题。 张慧[/quote]
能引出像张慧这样的讨论,正是这个帖子的用心所在.但我觉得为什么参展的学生艺术家不出来讲讲话呢?是否还沉静在展览的喜悦里而不能自拔呢?
有点意思了，顶！
没什么好喜悦的，我们也想知道症结所在，相信很多人都在郁闷这事，我们的优势就是我们还有一张“学生证”作为挡箭牌，这么说有点不要脸，但是这点却绝对是事实，我们的创作或多或少总要受到各种影响，社会环境艺术环境批评环境学院环境。。。这些影响共同作用就成了“学生气”。在这些环境的影响下我们的创作态度某种程度上是不自由的，起码是受到一定的限制的，关于个人生命体验问题，把个人生命体验转化成自由创作是要时间的，首先是这种体验需要积累，转换手段需要了解旧的样式才能发现新的媒体。。。。
不太想说了，觉得这种讨论其实也会助长所谓的学生气。
顺便说一下：比翼里有老鼠，养只猫吧。
不太想说了，觉得这种讨论其实也会助长所谓的学生气。
顺便说一下：比翼里有老鼠，养只猫吧。
有些人大概忘了他们也做过学生，虽然我们看到现在的学生好像还不够猛。
那是他们还没有摆脱你们！
不要象你们自己的老师一样忘了自省，多打击自己少打击别人。
那是他们还没有摆脱你们！
不要象你们自己的老师一样忘了自省，多打击自己少打击别人。
[quote]引用第27楼fateel于2007-01-15 01:43发表的“”:
没什么好喜悦的，我们也想知道症结所在，相信很多人都在郁闷这事，我们的优势就是我们还有一张“学生证”作为挡箭牌，这么说有点不要脸，但是这点却绝对是事实，我们的创作或多或少总要受到各种影响，社会环境艺术环境批评环境学院环境。。。这些影响共同作用就成了“学生气”。在这些环境的影响下我们的创作态度某种程度上是不自由的，起码是受到一定的限制的，关于个人生命体验问题，把个人生命体验转化成自由创作是要时间的，首先是这种体验需要积累，转换手段需要了解旧的样式才能发现新的媒体。。。。
不太想说了，觉得这种讨论其实也会助长所谓的学生气。
顺便说一下：比翼里有老鼠，养只猫吧。[/quote]
看看,看看,矫情了吧!!哈哈 [s:78]
没什么好喜悦的，我们也想知道症结所在，相信很多人都在郁闷这事，我们的优势就是我们还有一张“学生证”作为挡箭牌，这么说有点不要脸，但是这点却绝对是事实，我们的创作或多或少总要受到各种影响，社会环境艺术环境批评环境学院环境。。。这些影响共同作用就成了“学生气”。在这些环境的影响下我们的创作态度某种程度上是不自由的，起码是受到一定的限制的，关于个人生命体验问题，把个人生命体验转化成自由创作是要时间的，首先是这种体验需要积累，转换手段需要了解旧的样式才能发现新的媒体。。。。
不太想说了，觉得这种讨论其实也会助长所谓的学生气。
顺便说一下：比翼里有老鼠，养只猫吧。[/quote]
看看,看看,矫情了吧!!哈哈 [s:78]
[s:57]
[quote]引用第5楼guest于2007-01-14 02:11发表的“”:
昨天看了比翼的那个展览，整个感觉很稳当，不大像年轻艺术家的作品，感觉是临摹作业，展览像习作展。觉得根本的问题不光在年轻人身上。现在当代艺术拿到学院里面去教学很可笑，根本还是教育的问题。
就我们吃东西的口味来讲，家养的肯定没有野生的好，但味道最差的还是批量生产的！[/quote]
这个引喻还是满贴切的 [s:67]
昨天看了比翼的那个展览，整个感觉很稳当，不大像年轻艺术家的作品，感觉是临摹作业，展览像习作展。觉得根本的问题不光在年轻人身上。现在当代艺术拿到学院里面去教学很可笑，根本还是教育的问题。
就我们吃东西的口味来讲，家养的肯定没有野生的好，但味道最差的还是批量生产的！[/quote]
这个引喻还是满贴切的 [s:67]
[quote]家养的肯定没有野生的好，但味道最差的还是批量生产的！[/quote]
老婆没有2奶好，2奶没有鸡好，最好的还是一夜偷情！ [s:66]
老婆没有2奶好，2奶没有鸡好，最好的还是一夜偷情！ [s:66]
