位于赤岗某个菜市场深处的维他命空间，几年来一直悄悄地进行着不同形式的展览。人数不多、时常进进出出的外国人、艺术青年、艺术家和门外的网吧、菜市场、二楼的制衣厂（后来变成电脑学校）形成了很有意思的对应。9月5日，徐坦的“关键词学校”在这里召开时，更遭遇了那几天的大雨，大家拎着趟满泥水的裤脚，走进“学校”，更像走进了真实的中国生活——一边是积水的菜市场，一边是高价的当代艺术。

　　不过，别以为徐坦的“关键词学校”会向大家传授当代艺术的历史渊源、观赏技巧和美学价值等等。事实上，这个学校可能更直接地跟我们生活的现实产生联系，它更需要你的参与和讲述。因为所谓关键词，就是这样一些词：下岗、消费、环境、娱乐、成功、财产、流行、做、装修、城市、关系、房产、机会、圈子等等，（一共125个词，都是徐坦这两三年通过一项名为“搜寻关键词”的调查研究，采访了近百个社会人士、艺术家、工人，然后通过统计学知识进行严谨统计得出）。而上课内容，就是这些关键词进行讨论。任何人都可以通过自愿报名，参与有兴趣的“词语”讨论，一周一到两次，讨论时间两个小时，老师是徐坦，你可以是学生或旁听生。

　　9月16日，记者和其他几位参与者一同成为徐坦的学生，亲身体会了“关键词学校”的特色：一个更像是讨论会的课堂，它鼓励不同意见，开放、自在。

　　这天的主题是“环境、活、机会、集体、圈子”，一开始，上课的气息的确像是普通的课堂，老师开始说话，试图让学生们发言，学生们沉默不语。不过，作为老师的徐坦是课堂的主线，他很巧妙地调动气氛，启发大家畅所欲言，就词语或问题提出看法，渐渐课堂出现了变化。

　　这种变化正是徐坦要的效果：每个人对“词语”、“事件”都提出不同的意见，比如“身体”这个词，在场的舞者和行为艺术家就有着完全不同的看法。开放性的交流，不对任何意见进行驳斥的态度，让词语本身达到了一定程度的丰富。

　　在课后的采访中，徐坦说，他正是想通过不同的人参与，扩展（添加）、测试词语本身的社会意义。而对词义的反复探寻是为了通过这些现代社会大家都关心的“字眼”、“词句”，进一步了解中国人在想什么，在了解想法、了解社会现实多样性的基础上，也许下一步可以通过这些想法对生活做出一点改变。

　　在徐坦的学校（维他命空间的展厅）里，除了一个简易的课堂，还有一个休息区和一个求生演习区，乍一看，大家都以为这是让艺术活动更具效果的精心布置，一种具有形式感的象征，但课后，记者详细问了徐坦，才开始了解为什么徐坦要布置这个求生演习区和简易房子。

　　2004年12月26日，印尼发生大海啸，全球为之轰动，印尼的艺术家们也纷纷提出了自己可以做什么，艺术家要不要在第一线、艺术家的社学角色是什么等等问题，徐坦恰好也在现场，对此他提出了一个建议——如何用最简单的方式做一个房子，这就是展厅内的简易房子，一个可以在8分钟内可以搭好，5分钟可以拆除的房子。于是“活着”和“幸存”两个关键词就在突然而至的灾难面前，拥有了新的社会意义，增添一个衍生作品，它和现实发生着密切关系、

　　于是从“关键词”到“学校”，再形成新的对现实的回应，成了徐坦“关键词”项目的发展路径，能走到哪里，产生什么，徐坦还不能预料。因为这个“关键词”项目的探索，就像“摸着石头过河”，一个想法渐渐就变成了一个脚手架或一个平台。徐坦需要找到更多的人，相互分享，不断沟通，在词语上面搭建更多不同的东西，这种东西或者是一个简易房子的设计，或是其他别的什么。沟通和搭建的愿望，构成“关键词学校”的来源。在徐坦眼里，学校是一个创造文化的地方，在“学校”中，在人与人的沟通和交流中蕴含着更多的力量。

　　采访的最后，记者问徐坦，做了这么多年的当代艺术，当当代艺术如此喧闹时，他怀着怎样的念头继续做下去，他说：“我觉得这是一种文化创造。我想为所有人类文化添砖加瓦，做一点新的东西出来，也许只有一点点”。

来自信息时报